8° LA COMUNIDAD

EJE O COMPONENTE: ANTROPOLÓGICO
COMPETENCIAS: Demostrar la importancia de la dimensión comunitaria desde la perspectiva cristiana como elemento vital para la construcción de sociedad.
PROBLEMA/ PREGUNTA	INDICADORES DE DESEMPEÑO			CONTENIDOS Y/O TEMAS
	CONCEPTUALES (SABER)	PROCEDIMENTALES (HACER)	ACTITUDINALES (SER)
¿Cuáles son los elementos que hay que tener presentes en el desarrollo de la dimensión comunitaria del ser humano?	Identifica las características de las comunidades familiares, escolares, políticas, culturales, sociales y religiosas junto con las formas de participación en ellas.	Explica la importancia de los roles en las comunidades respecto a la realización personal y colectiva.	Promueve relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo para facilitar soluciones dialogadas a los conflictos.	Naturaleza social del ser humano. El ser humano se realiza y se hace persona en comunidad. Manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano. Características de la comunidad. El sentido de pertenencia. Relación entre familia, grupos y colectivo social. Modelos de sociedad y modelo colombiano a partir de la constitución de 1991. La solución pacífica de conflictos y la construcción de comunidad.

PORTADA

Con base al siguiente cuento realiza la portada o separador del primer periodo.

Asamblea en la carpintería

“Hubo en la carpintería una extraña asamblea; las herramientas se reunieron para arreglar sus diferencias. El martillo fue el primero en ejercer la presidencia, pero la asamblea le notificó que debía renunciar ¿La causa? Hacía demasiado ruido, y se pasaba el tiempo golpeando. El martillo reconoció su culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo: había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. El tornillo aceptó su retiro, pero a su vez pidió la expulsión de la lija: era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. La lija estuvo de acuerdo, con la condición de que fuera expulsado el metro, pues se la pasaba midiendo a los demás, como si él fuera perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo, utilizando alternativamente el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Al final, el trozo de madera se había convertido en un lindo mueble.

Cuando la carpintería quedó sola otra vez, la asamblea reanudó la deliberación. Dijo el serrucho: ‘Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestras flaquezas, y concentrémonos en nuestras virtudes’.

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba solidez, la lija limaba asperezas y el metro era preciso y exacto. Se sintieron como un equipo capaz de producir hermosos muebles, y sus diferencias pasaron a segundo plano”.

Reflexión:

En la mayoría de las ocasiones, tal vez por nuestra naturaleza humana, tendemos a enfocarnos siempre en lo negativo, cegándonos de los aspectos positivos con los que una persona o situación cuenta.

El trabajo en equipo puede llegar a ser todo un reto, ya que debemos lidiar con diferentes actitudes, personalidades y puntos de vista. Para poder promover y lograr la unidad grupal, el primer paso es entender que uno mismo tiene defectos y fortalezas; debemos actuar con humildad, indispensable para poder aprender, y entender que no siempre  tendremos la razón. Para que un grupo esté unido, los miembros deben identificar no sólo los defectos de sus compañeros sino también sus cualidades, las cuales al final del día son las que ayudarán al equipo a obtener sus objetivos. Cuando nos demos cuenta de nuestras limitaciones y cualidades, así como las mismas características en los demás, es entonces cuando  nos estaremos encaminando a la unidad del equipo.

Todo esto aplica no sólo para la unidad de un grupo, sino también dentro de empresa y la sociedad en general. La mayoría de los problemas con los que vivimos, nacen por la falta de tolerancia hacia las diferencias de las personas que nos rodean. La intolerancia es la antítesis de la unidad. Debemos entender que incluso las diferencias de cada uno de nosotros pueden ser motivo de unión, al entender estas diferencias desde una perspectiva enriquecedora y no de  rechazo. Si un día llegamos a entender la importancia de ser diferentes y de enfocarnos en lo positivo de cada uno de nosotros, entonces podremos llegar a alcanzar una unidad genuina.

EL AGRICULTOR

 En cierta ocasión, un reportero le preguntó a un agricultor si podía divulgar el secreto de su maíz, el cual ganaba el concurso al mejor producto año tras año. El agricultor confesó que se debía a que compartía su semilla con los vecinos. - "¿Por qué comparte su mejor semilla de maíz con sus vecinos, si usted también entra al mismo concurso año tras año?" preguntó el reportero. - "Verá usted, señor," dijo el agricultor, el viento lleva el polen del maíz maduro, de un sembrío a otro. Si mis vecinos cultivaran un maíz de calidad inferior, la polinización cruzada degradaría constantemente la calidad del mío. Si voy a sembrar buen maíz, debo ayudar a que mi vecino también lo haga". Quienes decidan vivir bien, deben ayudar a que los demás vivan bien, porque el valor de una vida se mide por las vidas que toca. Y quienes optan por ser felices, deben ayudar a que otros encuentren la felicidad, porque el bienestar de cada uno se halla unido al bienestar de todos.

La Familia dentro de los Colectivos sociales

 (Plan de apoyo)

PERIODO 1º

Parte 1

Del documento Naturaleza Social del Ser Humano, (El que fue trabajado durante la clase. Lo encuentras en la fotocopiadora de la institución) realiza 2 poster de tamaño considerable y de buena calidad.

Parte 2 

Lee el siguientes fragmentos y responde:

Los grupos son comunidades cuando los encuentros entre sus miembros son verdaderamente personales. No es encuentro personal simplemente estar al lado de otro o relacionarse con él por interés o necesidad. Hay encuentro personal en un grupo cuando cada uno se preocupa de los otros en cuanto personas humanas con nombre e historia, cuando cada uno se siente responsable de todo el grupo, cuando cada uno se considera comprometido con los demás. A un grupo humano con esa clase de relaciones llamamos" comunidad Se entiende entonces así la definición que se suele dar de comunidad: grupo humano que tiene algo en común capaz de crear sentimiento de "nosotros". Formar comunidad debe ser el ideal de las relaciones entre los hombres. Es una lástima. sin embargo, que la realidad que presenta nuestra sociedad indique que en ella priman los intereses individuales y egoístas que conducen a una situación de injusticia, en donde desaparece el sentido de la igualdad y de compromiso con los demás. El hombre como ser-con-otros, como ser social, tiene un compromiso fundamental con los demás y es el de construir con ellos verdadera comunidad. Para mayor claridad de lo que significa la comunidad, analizaremos en las páginas siguientes los elementos que la constituyen. 

EJERCICIO DE REFLEXIÓN 

1. Anota 3 ideas principales.

2. Cuándo un grupo es comunidad? 

3. Por qué el ideal de las relaciones entre los hombres debe ser formar comunidad?

4. ¿Qué factores son una lástima, porque impiden la conformación de comunidad?

5. ¿Cual es el compromiso del hombre con la comunidad?

Comunidad y Diálogo Para que exista verdadera comunidad es necesario que el hombre se comunique con todos los demás de persona a persona. La comunicación entre los hombres debe ser entonces inter-personal.

La comunicación inter-personal es el diálogo. El hombre se realiza como persona en su relación de diálogo con los otros hombres. El diálogo es, por tanto: - Relación entre sujetos: El hombre se relaciona con las cosas dominándolas, utilizándolas transformándolas. Es una relación sujeto-objeto (hombre-cosa). Con las personas se relaciona como entre iguales,  reconociendo y respetando en ellas la dignidad humana. Es una relación sujeto-sujeto. - Aceptar al otro: Característica importante del diálogo es aceptar al otro como es. Pero también esto me exige presentarme yo como soy, sin renunciar a mis propios principios. - Compartir vida: En el diálogo verdadero se comparte a nivel de vida. Esto significa que yo tengo vivencias que comunicar y vivencias que recibir. - Compromiso: El verdadero diálogo implica y exige compromiso. En el auténtico diálogo se dan un "yo" y un "tú" que sinceramente buscan formar "nosotros”. Algunos creen que todo intercambio de palabras es diálogo. Esto es falso porque diálogo no es simplemente conversar. Muchas veces las palabras no implican necesariamente un compromiso. En cambio la palabra que se pronuncia en un verdadero diálogo sí implica compromiso. El verdadero diálogo debe llevar a un compromiso de acción que signifique corrección, mejoramiento, progreso.

6. Anota 3 ideas fundamentales 

7. Indique qué es el diálogo. 

8. ¿Todo intercambio de palabras es diálogo? ¿por qué? 

9. Elabora un compromiso personal que tenga relación con el tema del diálogo.

Se dice que hay solidaridad cuando los hombres se juntan entre sí para buscar un objetivo común y se comprenden y ayudan mutuamente con verdadero interés hasta construir entre ellos unidad. La solidaridad nace de la necesidad que cada uno tiene de los demás para su propio perfeccionamiento, ya que todos necesitamos de todos para ir creciendo como personas.

La solidaridad humana es el valor ético que da sentido a la dimensión "ser con otros". Su negación hace imposible la realización del hombre como persona, pues, como hemos visto, el hombre es un ser social por naturaleza que se va haciendo a cada momento con "los otros". Nuestra realización personal es una ilusión si la dirigimos de manera individualista. Nos hacemos personas con los demás. Por lo tanto, toda organización social que busca conseguir el desarrollo del individuo aislada mente, que coloca a los hombres unos contra otros, es una organización social anti-ética, construida contra el hombre, alienante y despersonalizante, que debe ser transformada. La solidaridad es un proceso que se va dando poco a poco a medida que los hombres, conscientes de sus necesidades, se proponen un objetivo común y en donde todos colaboran para conseguirlo. La solidaridad es entonces una obra del hombre y de los hombres que buscan un bien común sobreponiéndose a sus intereses particulares. Cuando éstos se anteponen se destruye la solidaridad y la unidad.

10. Anota 3 ideas fundamentales.

11¿Cuándo hay solidaridad entre las personas? 

12. Explique esta frase: "La solidaridad humana es el valor ético que da sentido a la dimensión" ser con otros". 

13. ¿A qué te invita el tema de la solidaridad? Elabora un compromiso personal con el tema de la solidaridad.

En el proceso de formación de una comunidad aparece un elemento que es la base y fruto de los demás factores, los impulsa y además fluye de ellos: el amor. El amor es el aprecio y respeto que las personas tienen entre sí y que las lleva a unirse y colaborar. El hecho de que el hombre sea un ser necesitado y que descubra a otros que son iguales a él, hace que la persona se abra a los demás y los estime.

A medida que en el proceso de la formación de la comunidad el hombre se relaciona más con sus semejantes y los conoce mejor, se acrecienta en él el sentimiento de aprecio y unión. El amor humano es fundamentalmente darse, no solo recibir. El "dar" en el sentido del auténtico amor produce más felicidad y más satisfacción que el "recibir". En el acto de dar y darse está la expresión de la vitalidad humana. Una persona que ama da lo que es; da de su alegría, de su interés, de su comprensión, de sus conocimientos. Al dar así de su vida enriquece a los demás y se enriquece a sí misma. Se comprende por lo tanto como el amor supone unos pasos lógicos que son: conocimiento- comprensión-dar - darse En la comunidad el amor da sentido. Facilidad y eficacia a cada uno de los demás elementos y así los lleva a su pleno desarrollo y los conduce a que conformen una verdadera comunidad humana. A su vez el amor para ser real necesita que los otros elementos de la comunidad se ejerciten porque en ellos se concreta.

14. Anota 4 ideas significativas.

15. ¿Qué es fundamentalmente el amor humano como elemento de la comunidad? 

16. Cuáles son los pasos lógicos que supone el amor? 

17. ¿Por qué el amor para ser real necesita que se ejerciten los otros elementos de la comunidad?

18. De acuerdo a los fragmentos de lectura realiza un plegable.

19. De uno de los fragmentos que más te llamó la atención realiza una cartelera.

20. Recogiendo uno de los fragmentos, realiza un cuento con su cuerpo de introducción, nudo y desenlace.

Nota:

Esta segunda parte del trabajo se entrega en hojas de block.

SEGUNDO PERIODO

ÁREA:	Educación Religiosa Escolar
DOCENTES:	Diego Alexander Ramírez Pérez
GRADO:	8	PERIODO:	2°	INTENSIDAD SEMANAL:	1 hora

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer la importancia de la comunidad en el crecimiento integral de la persona asumiendo  los valores cristianos y universales  como elementos orientadores  de una identidad social y solidaria abierta y objetiva hacia los demás.
ESTANDARES: “Analizo el sentido de comunidad desde la perspectiva teológica del Antiguo Testamento”. “Examino el origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva de la revelación”. “Describo y explico las características del pueblo de Israel”. “Distingo celebraciones donde Israel fortalecía su identidad como pueblo de Dios”. “Interpreto, en diferentes contextos de la historia de Israel, la frase: “Yo seré su Dios y ustedes serán mi pueblo”. “Establezco la relación entre los conflictos que disgregaban a Israel y los conflictos de la sociedad colombiana”. “Analizo las características del pueblo de Israel en tiempos de Jesús”. “Analizo el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce apóstoles”. “Valoro la capacidad de servicio a la comunidad”. “Confronto las enseñanzas de Jesús con aquellas situaciones que rompen la unidad de la comunidad, en la vida familiar, escolar y social”. “Investigo textos de los evangelios que enseñan el sentido y la importancia de la vida en comunidad”.
EJE O COMPONENTE: BÍBLICO – CRISTOLÓGICO
COMPETENCIAS: Demostrar la importancia de la dimensión comunitaria desde la perspectiva cristiana como elemento vital para la construcción de sociedad.
PROBLEMA/ PREGUNTA	CONTENIDOS			CONTENIDOS Y/O TEMAS
	CONCEPTUALES (SABER)	PROCEDIMENTALES (HACER)	ACTITUDINALES (SER)
¿Cómo explica el Antiguo y Nuevo Testamento el origen, el sentido y la importancia de la vida en comunidad?	Interpretación de textos bíblicos relacionados con la vida comunitaria de los apóstoles y los relaciona con la propia práctica religiosa.	Descripción del origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva de la revelación bíblica y los analiza a luz de los conflictos actuales.	Manifestación de interés por los conflictos que dividían al pueblo de Israel y los confronta con los de la sociedad actual.	La primera comunidad humana se disgrega por causa del pecado. Abraham y los patriarcas los padres del pueblo. David unificador del pueblo hebreo. Los profetas, voceros del plan de Dios para la comunidad humana. Jesús hizo parte de una comunidad, Nazareth. Jesús y la comunidad de los 12. El mandato del amor y el servicio como su expresión más próxima y característica de la comunidad de discípulos.

PLAN DE APOYO PERIODO II

Para este periodo nos hemos dispuesto reflexionar sobre la historia de la Salvación dispuesta dentro del Antiguo Testamento, y así ratificar la conformación comunitaria de nuestra historia salvífica. Dentro de la siguiente consulta nivelaras los contenidos vistos durante el periodo en curso.

1.     Consulta los siguientes acontecimientos de la historia de Israel.

a.     Época Patriarcal

b.     Éxodo

c.     Época de los Jueces

d.     Monarquía

e.     Exilio

2.     Dios llama a Abrahán a ser Padre de los Creyentes.

a.     Lee Gen 12,1-4 y 22,1-19 realiza un resumen de ellos. Responde: ¿Por qué Abraham es el padre de la fe?

b.     2.1. Realiza un mapa donde ubiques la Media Luna Fértil y el recorrido de Abraham

3.     Dios Llama a Moisés a Liberar al Pueblo de la Esclavitud.

a.     Lee el texto Ex. 20,1-17 y realiza un afiche en forma de tablas donde los consignes por escrito.

b.    3.1  A la situación de los israelitas en Egipto la llamaríamos hoy esclavitud y genocidio. Hacer una lista de situaciones actuales en que se produzcan estos hechos.

c.     3.2. Lee los capítulos 7 de manera consecutiva hasta el 10 y resume en que consistieron las plagas.

4.     Dios Llama a David para ser Rey de su Pueblo

a.     4.1 Lee 1 Sam 17,1-58 y 2 Sam 6 y resume

b.   4.2   Lee el salmo 50 y comenta las suplicas consignadas en este.

5.     Dios Habla a su Pueblo por Medio de los Profetas.

a.     Lee Jeremías capitulo 1,4-18 y comenta las características de la vocación del profeta.

b.     5.1. Lee Jer31,31; Is 1,15; Jer. 37,17; Jer. 20,7; Jer 1,4-5 e identifica las características del profeta.

6.     En Jesús se cumplen las promesas de Dios y las esperanzas del pueblo.

  Lee Jeremias 31,31-34 e identifica según el texto.

a.     Actitudes y acciones del pueblo en el pasado

b.     Actitudes y acciones de Dios en el pasado

c.     Actitudes y acciones del pueblo en el futuro

d.     Actitudes y acciones de Dios en el futuro

7. 7. Realiza en una cartelera una linea del tiempo, anotando los momentos más importantes de la historia de la salvación desde Adan y Eva, hasta la persona de Jesús, anotando en cada momento las principales características.

8.8. Realiza un dibujo que represente para ti la conformación de la comunidad, dentro de la historia de Israel.

TALLER DE RECUPERACIÓN PERIDO SEGUNDO

1. Lectura bíblica guiada

Selecciona una figura bíblica entre Moisés (Éxodo 3:1-12), David (1 Samuel 16:1-13), los Profetas (Jeremías 1:4-10), o las primeras comunidades cristianas (Hechos 2:42-47).
Lee el texto en tu Biblia y anota lo que más te llame la atención.

2. Elabora una ficha para cada personaje con estos apartados:

• Nombre:
• Contexto histórico:
• Dificultad que enfrentó:
• Cómo fortaleció a la comunidad:
• Enseñanza para nosotros hoy.

3. Ensayo corto

En una página desarrolla un escrito titulado: “La comunidad, ayer y hoy”.
Incluye:

·         Una introducción (¿qué es comunidad en la Biblia?).

·         Desarrollo (cómo uno de los personajes bíblicos trabajó por su pueblo).

·         Conclusión (qué enseñanza práctica deja para la comunidad familiar o escolar actual).

4. Entrevista en familia

Formula y escribe tres preguntas para un adulto de tu familia sobre la vida comunitaria hoy.

Ejemplo:

·         ¿Qué valor considera más importante para que una familia esté unida?

·         ¿Qué personaje bíblico admira por su testimonio comunitario?

·         ¿Qué enseñanza de la Biblia cree que más nos falta aplicar?

5. Carta a mi comunidad

Escribe una carta dirigida a tu familia o a tu curso escolar en la que, inspirado en los personajes bíblicos estudiados, invites a vivir un valor comunitario concreto (unidad, respeto, servicio, solidaridad, fe, justicia).
La carta debe tener mínimo 15 líneas, un saludo inicial, desarrollo y un cierre con compromiso personal.

6. Oración meditada 

Compón una oración personal (mínimo 8 líneas) donde pidas la gracia de vivir un valor comunitario que hayas aprendido del personaje bíblico estudiado.

Nota: Recuerda tener el plan de apoyo y el cuaderno al día.

ÁREA:	Educación Religiosa Escolar
DOCENTES:	Diego Alexander Ramírez Pérez
GRADO:	8	PERIODO:	3°	INTENSIDAD SEMANAL:	1 hora

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer la importancia de la comunidad en el crecimiento integral de la persona asumiendo  los valores cristianos y universales  como elementos orientadores  de una identidad social y solidaria abierta y objetiva hacia los demás.
ESTANDARES: “Facilito y procuro soluciones dialogadas a los conflictos”. “Explico la importancia del rol que cumplen el hombre y la mujer en la comunidad”. “Investigo sobre la vida y obra de personajes importantes de la historia”. “Jerarquizo la importancia del hombre como participe de la obra creadora”. “Establezco diferencias en la visión antropológica se las diferentes sociedades a nivel mundial”. “Demuestro capacidad socializadora conformando pequeñas comunidades”. “Valoro el auténtico sentido que tiene la pascua para los judíos”. “Establezco un paralelo entre Jerusalén y la Iglesia fundada por Jesús”. “Estructuro conceptos que diferencian las distintas Iglesias a las cuales escribió san Juan”.
EJE O COMPONENTE: ECUMÉNICO E INTERRELIGIOSO
COMPETENCIAS: Demostrar la importancia de la dimensión comunitaria desde la perspectiva cristiana como elemento vital para la construcción de sociedad.
PROBLEMA/ PREGUNTA	CONTENIDOS			CONTENIDOS Y/O TEMAS
	CONCEPTUALES (SABER)	PROCEDIMENTALES (HACER)	ACTITUDINALES (SER)
¿Cómo comprender, dar razón, integrar a la vida y aplicar a la realidad las experiencias significativas de  la  comunidad y el compromiso moral, desde el eje ecuménico-interreligioso?	Planificación  desde diversas visiones religiosas y cristianas el quehacer y el compromiso de vida, fe y solidaridad aportando a la convivencia pacífica en el grupo y la comunidad.	Debate sobre las distintas formas de construir una comunidad  influenciada por el mundo moderno.	Creación de  estrategias que fomenten la vida comunitaria como medio de transformación social.	Jesús y la comunidad de los 12. El mandato del amor y el servicio como su expresión más próxima y característica de la comunidad de discípulos. La resurrección de Jesús: salvación y liberación para los seres humanos de todos los pueblos. Características de la comunidad según las principales religiones del mundo: Islamismo, judaísmo, Cristianismo, Budismo, Hinduismo.

TESTAMENTO ESPIRITUAL DE JOSÉ MARÍA VÉLAZ

PLAN DE APOYO PERIODO 3°

1.      1. Mirar el documental: José María Vélaz Sembrador de futuro. Lo encuentras en YouTube y realiza un informe, teniendo presente todos los datos de José María Vélaz.

2.      2. Realiza una línea del tiempo según el vídeo.

 

Documental

https://www.youtube.com/watch?v=davmGOBE7RM

3.      3.  A partir de la identidad de Fe y Alegría que está a continuación realiza un plegable de muy buena calidad con imágenes coloreadas como una cartelera en un pliego de cartulina igualmente con buenas imágenes coloreadas. 

LA IDENTIDAD DE FE Y ALEGRÍA

 

Fe y Alegría, como Institución educativa tiene una VISIÓN que es: Contribuir desde el campo educativo a mejorar la calidad de vida de los sectores sin oportunidades para que estos sean protagonistas en la construcción de una sociedad democrática, intercultural y equitativa, inspirada en la fe y la justicia. Su MISIÓN, como tareas concretas a realizar desde el servicio que presta es: Concebir y ofrecer servicios educativos de calidad que respondan a las demandas sociales, científicas y tecnológicas del contexto y de la época. Dirigir nuestra oferta a los sectores discriminados por aspectos económicos, sociopolíticos, de género, generacionales y de necesidades educativas especiales, para potenciar su desarrollo personal y su participación social. Promover y fortalecer comunidades educativas articulando nuestra acción con instituciones y organizaciones locales, departamentales, nacionales e internacionales. Trabaja desde cuatro Objetivos estratégicos que son:

 1.- Educación en Valores.- Promover y potenciar una educación en valores, inspirados en el Evangelio, que fortalezca en los participantes la vivencia de los mismos para construir una sociedad justa, democrática participativa, inclusiva, solidaria y equitativa. 

2.- Educación de Calidad.- Contribuir, desde la educación popular, a mejorar la calidad de la educación pública a través de propuestas educativas que respondan a las necesidades de los sectores sociales excluidos, ampliando sus oportunidades individuales y sociales. 

3.- Gestión Participativa y Desconcentrada.- Impulsar una Gestión institucional participativa y desconcentrada que permita desarrollar nuestros servicios educativos, en constante diálogo con el entorno, buscando la sostenibilidad de los mismos. 

4.- Influir en Políticas Públicas.- Influir en la construcción e implementación de políticas públicas nacionales y locales, generando propuestas educativas innovadoras, buscando su reconocimiento ante instancias decisorias, realizando alianzas con actores sociales estratégicos y promoviendo el respaldo de diversos sectores sociales. Así mismo podemos comprender a Fe y Alegría desde el EMBLEMA Institucional que representa:

 

4. Lee el siguiente fragmento con atención. Luego, en una hoja de papel, crea una representación visual (dibujo, collage, o diseño digital) que integre los tres símbolos principales según la definición que se da década uno : el corazón, el color rojo y los tres niños.

Asegúrate de que tu creación refleje los conceptos que se describen en el texto. Por ejemplo:

·         El corazón debe simbolizar bondad y amor.

·         El color rojo debe representar pasión y acción.

·         Los tres niños deben mostrar unidad y colaboración.

5.Manifiesto Personal: Debajo de tu obra de arte, escribe un "manifiesto personal" de al menos 100 palabras. En este manifiesto, responde a las siguientes preguntas:

·         ¿Cómo puedes aplicar estos tres símbolos a tu propia vida para ser una persona más solidaria y proactiva?

·         ¿Qué acciones concretas harás para demostrar un "corazón limpio" y trabajar en conjunto con otros para "construir una Nueva Realidad"?

 

LA FIGURA DEL CORAZÓN: • Órgano vital, toráxico, y muscular, de forma ovoide, que constituye el órgano principal de la circulación de la sangre. • Sede de la sensibilidad afectiva y de los sentimientos, especialmente de la BONDAD Y EL AMOR; ejemplo, tener buen corazón, ofrecer de todo corazón. • Sede del ánimo y del valor; ejemplo, tener un valeroso corazón. • Interior o centro de algo; ejemplo, el corazón de la ciudad. Representa nuestros PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES para con todos y todas, son frutos de un “Corazón limpio”, que refleja BONDAD Y AMOR. EL COLOR ROJO: • Es uno de los tres colores básicos, dentro del círculo cromático • Dícese del color simple correspondiente a las radiaciones de mayor longitud de onda del espectro visible. • Al rojo vivo, incandescente; en estado de gran excitación. El color ROJO, que para no pocos personas significa PASIÓN, debe expresarse en toda nuestra vocación de servicio llevada con AMOR APASIONADO hacia nuestra misión. (Porque este color, implica acción contraria a la pasividad, fuerza, entusiasmo, energía, vitalidad)

CONTIENE TRES NIÑOS: • Una niña en el medio y dos niños a los costados. • De color BLANCO, que simboliza transparencia, inocencia y virtud en potencia. • También este color, simboliza pureza, paz, libertad, vidas limpias, páginas en blanco por escribir. • Los tres niños se encuentran tomados de la mano. • Se encuentran de frente y/o para algunas personas observado el horizonte. De cualquier forma se encuentran erguidos. • Posición que refleja, disponibilidad y apertura a emprender acciones conjuntas. Señala que todo nuestro servicio es con personas, SERES HUMANOS (varones y mujeres), dispuestas a escribir su propia historia, susceptibles de ser afectadas positivamente. Con quienes „apostamos‟ construir una Nueva Realidad. EL NOMBRE DE FE Y ALEGRÍA SIGNIFICA: LA FE: Normalmente se entiende como: • Creer en lo que no vemos. • “Tener fe es la plena seguridad de recibir lo que se espera; es estar convencidos de la realidad de las cosas que no vemos”. (Hebreos 11, 1) • La fe se fundamenta en la fidelidad a Dios: “El que les ha llamado es fiel y cumplirá sus promesas”. (1 Tesalonicenses 4, 5) • Es un don de Dios: “Todo don perfecto viene de arriba”. (Santiago 1, 17) • Por esto hemos de agradecerla y pedir a Dios que nos la conserve y aumente: “Los apóstoles pidieron al Señor: danos más fe”. (Lucas 17, 5) • Lo esencial de la fe es la confianza. Es luz en las tinieblas, como los faros de un automóvil que en la oscuridad avanza seguro. Nos fiamos de Alguien y supone un compromiso de acción: “Así como el cuerpo sin espíritu está muerto, del mismo modo la fe que no produce obras está muerta” (Santiago 2, 26)

 

6. Con el siguiente fragmento escribe un párrafo de al menos 100 palabras explicando cómo entiendes esta conexión. Incluye la siguiente pregunta en tu reflexión: ¿De qué manera tu fe te ayuda a encontrar alegría en situaciones cotidianas, y cómo la alegría te ayuda a mantener la fe?

·  Compromiso: Después de escribir tu análisis, crea un plan de acción para todos los días de la semana. Piensa en una actividad diaria (ir a la escuela, hacer tareas, practicar un deporte) y escribe cómo te comprometes a vivirla con Fe y Alegría en un mismo sentimiento. Por ejemplo:

4. Lunes: "Haré mi tarea de matemáticas con alegría, confiando en que mis habilidades son un regalo de Dios."
5. Martes: "Jugaré fútbol con mis amigos con entusiasmo, viendo en el trabajo en equipo la manifestación de nuestra fe en el otro."

Es una FE que nos viene del Padre, para vivir en esta realidad y construir un mundo diferente, que no es otra cosa, que construir el Reino de Dios en medio de nosotros. 

 

LA “ Y” • Vigésima sexta letra del alfabeto español y la primera vigésima primera de las consonantes. • Indica la unión entre dos palabras o dos oraciones de la misma función. Esta “Y”, no sólo es la unión entre Fe Y Alegría, sino que, nos invita también a no entender la fe por un lado y la alegría por otro, o la FE por lado y la VIDA por otro; es una invitación a comprender que Fe y Alegría son un mismo sentimiento, y a encontrar a Dios - Padre en la vida de cada día. 

 

LA ALEGRÍA: • La alegría es un sentimiento que ilumina nuestra vida, da fuerzas para la acción y proviene, comúnmente, de la satisfacción de los deseos humanos. • La venida de Jesús al mundo es presentada como una gran alegría: “Pero el ángel dijo: No tengan miedo, porque les traigo una buena noticia, que será una gran alegría para todo el pueblo”. (Lucas 2, 10) • El cristiano vive esta alegría; no quita el sufrimiento, pero lo sublima: “Los apóstoles salieron de la presencia de las autoridades, muy contentos, porque Dios les había permitido sufrir injurias (fueron azotados) por causa del nombre de Jesús de Nazaret”. (Hechos 5, 41) • El cristiano goza de las alegrías comunes de los hombres y pregusta ya aquí y ahora, la alegría ofrecida por el Señor.

PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL

P.MP

LO ENCUENTRAS EN LA FOTOCOPIADORA  EN FÍSICO O REALIZA LOS PLANES DE APOYO DE LOS TRES PERIODOS QUE ESTÁN AQUÍ.